Naujienos

Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centras (LKNUC, toliau - centras) nuo 2010-ųjų mokslo metų teikia ikimokyklinio ugdymo paslaugas sutrikusios klausos vaikams bei vaikams, besinaudojantiems kochleariniais implantais.

Šias paslaugas centras pradėjo teikti atsižvelgdamas į ikimokyklinio amžiaus sutrikusios klausos vaikų tėvelių prašymus bei pageidavimus ir siekdamas užtikrinti kokybišką ikimokyklinio ir pradinio ugdymo tęstinumą.


Centre atidarytas Ikimokyklinis skyrius

Pačioje kūrimosi pradžioje kilo daug klausimų ir neaiškumų. Bet juk pokyčių švietimo srityje rezultatai paprastai priklauso nuo čia dalyvaujančių žmonių, jų teorinio ir praktinio pasirengimo, ypač nuo palankaus kaitai ir naujovėms klimato ugdymo įstaigoje. Tad centro vadovai rūpinosi patalpų remontu, nupirko baldelių. Pedagogės parengė ikimokyklinio ugdymo programą ,,Vaikystės spalvos“, sukūrė ugdymuisi palankią aplinką. Centro Ikimokyklinio skyriaus grupę iš pradžių lankė keturi įvairaus amžiaus - nuo 1,6 iki 6 metų - sutrikusios klausos vaikai. Šiais metais šią grupę jau lanko šeši sutrikusios klausos vaikai nuo 2 iki 6 metų.

Ikimokyklinės grupės vaikai yra skirtingo amžiaus. Kokie yra tokios grupės pranašumai? Čia būna daugiau bendradarbiavimo, vaikai mažiau konkuruoja tarpusavyje, mažiau drausmės problemų, jaunesni vaikai mokosi iš vyresnių savipagalbos įgūdžių, greičiau įgyja ikimokykliniam amžiui būtinų kompetencijų. Laimi ir vyresni vaikai. Jie įgyja socialinių ir emocinių kompetencijų, kurių paprastai vaikai vien savo amžiaus grupėje neturi galimybės įgyti. Ugdymas mišriose grupėse yra individualizuotas, tad darželinukų motyvacija ir pasitikėjimas savo jėgomis yra didesnis nei vienodo amžiaus grupėse.

Pedagogų pastangas vertina tėvai

Klausos, tarties ir kalbos lavinimo pratybas sutrikusios klausos vaikams darželyje veda darbšti, tėvų gerbiama surdopedagogė V. Tutinienė. Už ugdymą grupėje atsakingos pedagogės J. Mockienė, G. Vosylienė ir R. Aleksandrovienė. Išradingos auklėtojos bei auklėtojos padėjėja rūpinasi ne tik grupės vaikų ugdomąja veikla, dienos režimu, bet ir spalvingai, estetiškai tvarko grupės patalpas, telkia tėvų aktyvą, rengia šventes.

Rezultatų ilgai laukti neteko. Štai kaip pedagogių pastangas įvertino tėvai. ,,Mūsų sūnui patinka darželyje, patinka ir man. Nes aš čia, šioje mokykloje, mokiausi. Sūnui patinka didelės erdvės, sporto salė. Čia - nauja pradžia“. (M. tėtis) ,,Man ir sūnui patinka, kad darželio grupė arčiau namų, visai netoli autobuso stotelė. Šalia mokyklos yra didelis miškas, vaikai eina pasivaikščioti“. (L. mama) ,,Mums patogu lankyti darželį prie centro, nes čia mokosi vyresnis sūnus. Be to, dukra jau priprato, drąsiai jaučiasi“. (M. mama) ,,Labai stengiasi darželio auklėtojos, ypač sutrikusią klausą turinčios Jadvyga ir Gražina. Sūnus džiaugiasi, gerai mokosi, man tai svarbu. Sūnus vis klausia, ,,mama, ką pasakei?“, viskuo domisi“. (M. mama)

Novatoriški integracijos daigai

Nuo šių metų rugsėjo prie Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centro duris atvėrė Vilniaus lopšelio-darželio "Užupiukas“, įsikūrusio Užupio mikrorajone, filialas. Čia vienoje grupėje kartu su girdinčiais bendraamžiais ugdomi ir neprigirdintys vaikai, tarp jų ir besinaudojantys kochleariniais implantais (vedėjos tel. (8 5) 215 4902, el. paštas rastine@uzupiukas.vilnius.lm.lt ). Jų klausą, tartį ir kalbą lavina Aleksandra Luckevič, surdopedagogė, turinti ilgametę darbo su vaikais, turinčiais implantus, patirtį (el. paštas luckevicanka@gmail.com ). Šios surdopedagogės ugdymo konsultacijų dėl ikimokyklinio amžiaus sutrikusios klausos vaikų, tarp jų ir besinaudojančių kochleariniais implantais, atvyksta tėveliai iš visos šalies.

Naujas modelis nepalieka spragų tarp ikimokyklinio ir pradinio ugdymo

Naujas Lietuvos kurčiųjų ir neprigirdinčiųjų ugdymo centro švietimo organizavimo modelis padės užtikrinti ikimokyklinio - pradinio ugdymo tęstinumą, palengvins psichologinį ir emocinį perėjimo iš darželio į mokyklą etapą, atlieps tėvų lūkesčius gauti labiau šeimos poreikius tenkinančias švietimo paslaugas. Kurčio vaiko ugdymas natūralioje lietuvių gestų kalbos aplinkoje, šalia vyresnių broliukų ir sesučių padės jam greičiau įgyti kultūrinę, socialinę, komunikacinę kompetenciją, palengvins identiteto formavimąsi.

Švietimo politikoje – vis daugiau dėmesio ikimokykliniam ugdymui

Pastaraisiais metais švietimo politikoje daugiau dėmesio skiriama ikimokykliniam ir priešmokykliniam ugdymui. Šis amžiaus tarpsnis labai svarbus žmogaus gyvenime: dedami žmogaus asmenybės pamatai, formuojasi pažintiniai vaiko gebėjimai, kurie vėliau lems vaiko sėkmę mokykloje. Vienas iš švietimo uždavinių – plėtoti įvairių formų ikimokyklinio ugdymo sistemą, kad ji būtų prieinama visiems, bet pirmiausia socialinę atskirtį patiriantiems vaikams.

Remiantis naujos redakcijos Lietuvos Respublikos švietimo įstatymu (Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo pakeitimo įstatymas, 2011 m. kovo 17 d. Nr. XI-1281), įteisinamas ikimokyklinis vaiko ugdymas nuo gimimo iki jam pradedamas teikti priešmokyklinis arba pradinis ugdymas. Taip pat įgyvendinamas Vaikų nuo gimimo iki privalomojo mokymo pradžios gyvenimo ir ugdymo sąlygų gerinimo modelio aprašas, kurio tikslas – gerinti vaikų nuo gimimo iki privalomojo mokymo pradžios gyvenimo ir ugdymo sąlygas, užtikrinti kompleksinės pagalbos teikimą šiems vaikams ir jų tėvams. Toliau vykdoma Ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo plėtros 2011–2013 metų programa, kuria siekiama padidinti ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo prieinamumą, užtikrinti lanksčias ir kokybiškas ikimokyklinio ugdymo paslaugas bei reikiamą švietimo pagalbą, atsižvelgiant į individualius vaiko ugdymo(si) poreikius. Šie ir kiti nauji ikimokyklinį ugdymą reglamentuojantys dokumentai atliepia Europos Sąjungos švietimo politikos prioritetus: teikti vaikui ir šeimai lanksčias, įvairias, prieinamas edukacines ir socialines paslaugas.

Švietimo situacijos analizės, atliktos rengiant ikimokyklinį ugdymą reglamentuojančius švietimo dokumentus, parodė, kad mūsų šalyje:
o dar ,,menka ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo organizavimo modelių, švietimo pagalbos formų įvairovė“;
o ,,ypač trūksta ikimokyklinio ugdymo įstaigų. Vis daugiau tėvų pasigenda mažų, namų aplinką primenančių, įvairias programas ir ugdymo metodus taikančių įstaigų“.

Tad centro iniciatyvos – pačiu laiku, jos yra pamatuotai novatoriškos ir atliepia didžiosios švietimo politikos lūkesčius.


Rūta VYŠNIŪNIENĖ
LKNUC Socialinės integracijos ir konsultavimo skyriaus surdopedagogė

Ikimokyklinio skyriaus mažieji auklėtiniai.